Construir una ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas calificadas y diversas (STEM) la mano de obra es crucial para el desarrollo económico, el comercio transfronterizo, e inclusión social en Asia meridional. Sin embargo, la representación insuficiente de las niñas y las mujeres en la educación y las carreras STEM siguen siendo un problema persistente. ¿Qué tipos de Se necesitan intervenciones macro y micro socioeconómicas para aumentar la ¿El acceso y la participación de las mujeres en la educación y las carreras STEM en el sur de Asia?
«Engendering Access to STEM Education and Careers in South Asia» compara las tendencias en Asia meridional con tendencias mundiales para examinar cómo el acceso y las opciones de los campos STEM afectar la matriculación de las niñas en la enseñanza secundaria superior, técnica y profesional educación y formación, y educación superior en la región, así como su selección de carreras. Sobre la base del análisis, ofrece recomendaciones a los responsables políticos y profesionales para mejorar la inclusión. Los siguientes son algunos de los hallazgos:
1.) Las cinco oportunidades clave para fomentar la inclusión y la inscripción en la educación STEM, y detener la «tubería con fugas», se encuentran en los niveles de educación primaria superior, secundaria inferior y superior, y terciaria, y durante los primeros años de carrera. 2.) Un camino sólido desde la educación STEM hasta la carrera depende de un enfoque integrado y sistemático que motive a los estudiantes a seguir los campos STEM, desarrolle habilidades STEM y elimine las barreras a la diversidad. 3.) Con la creciente migración de trabajadores entre países del sur de Asia, la preparación de una masa crítica de trabajadores migrantes STEM semicualificados y calificados tiene un valor transfronterizo, especialmente para los trabajadores que migran de economías más pequeñas a más grandes.
Se requieren nuevas formas de definir las ocupaciones STEM para ayudar a desarrollar y mantener el interés femenino en la educación y las carreras STEM. Estrategias potenciales que Los gobiernos pueden perseguir la sensibilización y la creación de conocimientos y habilidades en STEM fuera del entorno académico formal, como después de la escuela programas, ferias y concursos de ciencias, y campamentos de verano, y desarrollo y la difusión sistemática de recursos normalizados. Inclusión y diversidad debe ser defendido por los gobiernos, el sector privado y otras partes interesadas que se beneficiarán de una fuerza laboral más diversa. Aunque las propias mujeres probablemente serían campeones creíbles, en el sur de Asia a menudo están limitados por una gama de factores. Este informe aborda algunos de esos obstáculos.